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发布时间:2018-07-18   来源:双色球大赢家 作者:左汶骏
   

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只要心中有梦,它就一定可以转变为现实。自小我就希望能在环境优越的学校中读书,可是没有;为了实现少年时的梦,我把办企业赚来的钱办了学校,希望后代能实现他们的梦。——徐娣珍  43年前,徐娣珍出生在浙江省慈溪市一个普通的农家。十几岁了,她还从来没穿过一件新衣服。为养家糊口,她跟着父亲走进了一家条件异常艰苦的村办石棉厂。经过多年打拼,徐娣珍,一个高小毕业的农家女子,终于成为国内生产成品摩托车的慈吉集团的总裁,成为慈吉教育集团的董事长,她演绎了在改革开放的年代,在慈溪这块土地上创业的神话。  新理念打造“教育航母”  书读得太少是徐娣珍一生最大的遗憾,企业办大了,她要让自己的梦在下一代身上实现,她决心为农村的教育事业作出自己的贡献——延续她少年时代的梦。`徐娣珍是个说干就干的人。经过9个月的奔波,1999年9月1日,一个征地25亩、投资4500万元的慈吉幼儿园正式开学了。在那次幼儿园开园仪式上,徐娣珍给慈吉幼儿园的定位是:国内知名、浙江一流、慈溪第一。  这是一所寄宿制、全日制托幼一体化的现代化幼儿园:按照新理念设计的教学区拥有宽敞明亮的标准教室、电脑室、美术室、科学探索室、舞蹈房等;生活区设有洗衣房、室内游泳池等;活动区设有健身中心、才艺小天地、海陆空大世界等设施。此外,还拥有一支过硬的师资队伍。目前,700余名幼儿在开放式的教学环境中接受良好的学前教育。  在有关专家的指导下,徐娣珍不断完善她的教育蓝图:2000年,慈吉教育集团成立,当年投资2亿元,征地280亩,建筑面积十多万平方米,创建了设计规模为初中48个班级、高中为30个班级的慈吉中学;2002年底,又投资1.3亿元,征地100亩,建造了建筑面积7万多平方米的慈吉小学。如今,慈吉教育集团是一个占地500亩,总投资达5亿元的大型民办教育集团,成为小县城里的一艘“教育航母”。  让幼苗长成一棵茁壮大树  “给我一棵稚嫩的幼苗,还您一棵茁壮的大树”,这是慈吉教育集团对老百姓的郑重承诺。徐娣珍认为,农村的下一代要有出息,首先就要培养他们的人生信念;好的环境、好的条件如果没有正确的人生信念来支撑,就会让这些孩子在舒适的环境中忘记奋斗;“慈吉”要参与教育竞争,唯一的办法就是让学校自身更优秀,培养的人才更优秀;如果学校失去竞争,使受教育者丧失竞争的能力,“慈吉”就没有存在的必要。  为了达到“以发展民办教育推进教育体制改革”的目的,徐娣珍提出了促进慈吉教育集团发展的八大观念,即定位观念、竞争观念、素质观念、形象观念、沟通观念、管理观念、创新观念和效益观念。  慈吉教育集团实行的是董事会领导下的校长负责制,采用的激励和约束机制都是“刚性”的,一方面集团千方百计动脑筋想办法,使全体干部和教职员工具有方向感、成就感、信任感、温暖感、舒适感、实惠感,致力于提高他们的实际生活水平;另一方面又实行严格的一票否决制、量化考核制、末位淘汰制、限期目标制,教师凡是体罚或变相体罚学生、搞有偿家教或第二职业、参与赌博或封建迷信、向学生推销资料物品等均实行“一票否决”。  民办学校的市场竞争力集中体现在资金利润率、生源占有率和人力资源增值率三方面。“慈吉”的做法是在提升每位教职员工个人竞争能力的同时,大力提升集团的综合实力,具体来说,就是抓好资本运作、品牌经营、文化规划和人才建设四项工作。  实施优质教育实现教育优质  为了做大做强教育集团,徐娣珍认为民办学校必须重视沟通,以争取更大的支持。只有通过沟通才能实现思路层次、感情层次、态度层次和行为层次的有效统一,从而最大限度地发展壮大自己。为此,“慈吉”提出要通过建设“生态型、学习型”组织,多种途径和多种方式实现集团内部与外部环境的和谐。  慈吉教育集团成立以来,一直奉行“实施优质教育,实现教育优质”的教育理念和办成“与国际接轨的高标准现代化学校、特色鲜明多样的示范性窗口学校”的办学理念。为此,多方联系寻求国际合作,邀请外籍教师到学校讲学、授课,先后与国内外多所学校建立了合作关系,开展联合办学。集团获得各种奖励不计其数,招生年年爆满,质量不断提高,在民办教育十分发达的浙江脱颖而出。目前,集团的师生员工已达7500多人,其中在校学生6000余人,教职员工1500余人,幼儿园被评为全国优秀民办幼儿园。  作为宁波市政协委员、省民办学校协会副会长的徐娣珍说,我参与办学不是为了挣钱,而是回报社会的一种方式,慈吉不算投入要求回报这个账。我办教育追求的是一种精神享受,这种精神享受带给我的幸福感比其他物质享受要重要得多。  《中国教育报》2006年3月24日第7版

随后,记者采访该局具体分管的副局长杜一鸣,但得到的回复是“杜局长出差了”。昨天,记者多次拨打杜一鸣的手机,但电话一直处于无人接听状态。赵路邢朝炜

经过复习、考试,首批37名保育员于今年被徐汇区业余大学录取。她们全部是徐汇区各幼儿园保育员的业务骨干,其中40岁以下的占92,外来务工人员占73。每个周末,她们带着笔、本子和水,来到位于大木桥路上的徐汇区业余大学,每次上课都是一整天。这对多年未走进课堂的她们而言并不简单,但她们很珍惜这样的机会。

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高陵县教育局保健所所长秦利英说,教育局接到学校的反映后,立即要求学校对发病学生进行隔离。高陵县疾控中心对患病学生进行了采样,初步怀疑是“流感”。

1955年10月5日,国务院机构设置调整后负责管理出版的文化部党组,向党中央呈送报告提出了加强少儿读物出版发行工作的4条改进措施。一是“大力增加少儿读物的品种和印数”。计划在以后两年中,品种逐年增加25,印数逐年增加20,稿酬从千字5元~15元提高到10元~30元(当时一般最高文字稿酬为25元),并支付印数稿酬。二是“增强少儿读物出版力量”。在成立中央级少年儿童出版社的同时,各地方出版社也要注意组织当地作家写作少儿读物,逐步建立少儿读物编辑室或编辑小组。三是“改进少儿读物的用纸和印刷质量,降低少儿读物定价”。给京沪两地少儿读物的印制尽可能提供较好的进口纸,并且从1956年起降低少儿读物印制中铅印每印张25和彩印每印张16~50的印刷费用,1956年、1957年两年的预计价格亏损250万人民币,由出版事业利润内统一调剂。四是“采取多种措施,加强少儿读物的发行工作”。

上午,在其中一个“特色考场”内,记者看到,所有考生及考官围坐在一张会议桌前,主考官拆开题目袋,公布试题:谈谈你对教育公平的理解?随后,考生们开始就各自的观点展开“唇枪舌战”,而考官们则全程不说话,只给考生分别打分。

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记者发现,这些来自农村的打工者,为了生计在城市不停奔波。尽管“思儿心切”,但把时间腾出来陪孩子仍然是种奢侈。孩子从家乡来到父母身边,却依然“留守”。对这些来到城市的农村“留守儿童”而言,父母成了一个失去血肉和情感的文字符号。

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调查的268名对象中,共有81人自英国留学归来,占了总数的30。有43人自日本留学归来,28人自澳大利亚留学归来,18人自美国留学归来。

 

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