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发布时间:2018-10-23   来源:天猫赌博娱乐城 作者:左文亮
   

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  2007年,复旦自主招生将取消加分。也就是说,高三学生无论此前获得何种竞赛成绩,艺术类考生不管掌握何种技能,只要报考复旦都与普通考生站在同一起跑线上,没有任何加分。据了解,这一举措在国内高校中尚属首次。据悉,复旦自主招生不再举行分类别的笔试测试,统一改为“复旦大学优秀高中生文化水平测试”。 

我现在只要不工作就在家,在家基本上就处在阅读的状态中。我从来不会正襟危坐地读书,躺着卧着各种姿态都有,而且都放着音乐。

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至于能否降低学费的问题,首先必须明确的是,学费不是哪个学校自行规定的,它是国家物价部门在综合考虑高校培养一个学生所必须支出的生均经费后确定的。实际上现在大多数高校在生均经费的收支上是基本持平的,如果把贫困生的欠费考虑在内,学校的生均经费是支出大于收入的。要降低学费,国家必须加大投入,此长彼消,主动权不在学校一方。现在的实际情况是,国家不可能在短期内给高校投入足够多的经费,我们还是“穷国办大教育”,目前还需要国家、社会、学校和学生等各方面共同努力以解决贫困大学生问题。

国贸系2008届毕业生王琼在她的第一次求职面试中有些紧张。好不容易通过了专业素质面试,在综合素质面试中,面试考官们的问题大都刁钻难料。最后,王琼得到的评价是“需要注意语言简练、措辞准确”。“我想大概是因为我回答得结结巴巴的。”王琼说。

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新华社北京11月29日电(记者张淼淼)29日11时,今年应届毕业的徐佳玉走出国家公务员的考场,她选择了“厦门海关”这个录取率4200余人比1,“领跑”热门榜的高竞争职位。

正当会员索款无门时,11月11日,一篇名为《北京两大学生创业遭遇政府房东黑恶势力欺诈》的帖子在八通网上出现。发帖人杨立鑫称,他2008年毕业于河北一大学体育系,随后来到通州想开个健身房。2008年10月20日,他通过中间人找到了房东郭海螺的一处公厕,将其租下开健身房,租金第一年20万,第二年至第五年,每年30万。签合同时才知道公厕没有产权证办不了营业执照。由于此前给了房东3万元押金,房东称不租就不退押金。

哈尔滨师范大学是黑龙江省属重点大学,座落于冰城哈尔滨市,是经教育部批准招收五个项目高水平运动员的学校。

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澳门“一国两制”研究中心主任杨允中、澳门基金会行政委员吴志良等九位评委参加了今天下午举行的征文评选。评委们普遍认为此次征文活动来稿数量多,范围广,不少稿件感情真挚、文采斐然,堪称精品佳作。经评委们反复斟酌,共评出特等、一等、二等、三等奖及入围奖征文共二十篇。其中《那温润的濠江剪影》获特等奖,《澳门,安详徜徉的梦乡》获一等奖。

今年郑州市区体音美特长生及体育尖子生招生计划共为782人,根据昨日报名情况预算,今年竞争压力依旧不小。

据悉,2010年该区高考志愿填报首次实行“平行志愿”。2009年底,自治区教育厅在组织工作组赴内地有关省市开展专题调研的基础上,结合自身实际,借鉴相关省市的成功经验,研究制定了“平行志愿”实施方案,并安排专门经费,研制开发了“平行志愿”录取投档管理系统,提高了招考工作人员的软件研发和软件管理、维护的技术水平,为“平行志愿”录取投档管理系统成功运行奠定了有力的技术支持。为了让广大考生、学生和广大群众充分了解“平行志愿”,自治区教育部门组织编写了“平行志愿”宣讲手册,并充分利用报纸、电视、广播、网络等新闻媒体,开展多渠道、多形式的立体式宣传,为“平行志愿”投档录取方式改革顺利实施营造了良好的氛围。(记者王莉)

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  教育能否产业化,一直是教育界和社会人士关注的热门话题。对此,长期关注这一问题的中国人民大学校长纪宝成认为——消除教育产业化影响势在必行。  “为公立学,是我们的旗帜。”中国人民大学校长纪宝成在接受记者采访时说,“世界上没有任何一个国家对自己的国民实行教育产业化市场化政策。当前要正本清源,消除教育产业化市场化理论影响,促进我国教育事业在新世纪取得更大的成就。”  教育究竟能不能产业化?  称国民教育(简称教育)为“产业”,是对“产业”一词的泛化使用,并不是原本意义上的产业。纪宝成说,经济学将社会产品分为私人产品、公共产品、准公共产品,教育作为社会产品,则属于准公共产品而不是私人产品。这早已成为世界性的共识,成为所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。也正是基于这一点,我们党和国家才提出“百年大计,教育为本”,并制定出“科教兴国”的战略。  纪宝成说,教育具有教化的功能,是人谋求自身全面发展和社会进步的一种手段,对于塑造人们正确的世界观、人生观、价值观,形成文明优雅的社会风气,构建和谐协调的社会秩序,都具有不可或缺的重要作用。教育的产品不是物而是人本身,教育对人的开发并不仅限于智力,而是德智体雅的全面开发和真善美爱的全面塑造。此外,教育是保存知识、整理知识、传授知识、创造知识、发展知识的特殊行业,在传承文明、发展文明方面具有无可替代的作用。对于我们这样一个具有五千年文明的国家和民族来讲,尤其如此。  所谓教育产业化、市场化,就是要按照或者要像兴办工商业一样兴办国民教育,要按照或者要像办企业一样办学校。在他们眼里,教育与经济、学校和企业并没有什么本质区别。纪宝成说:“如果教育成了商品,学校泛起铜臭味儿,还会有圣洁的学术殿堂吗?还会有严谨的科学精神吗?还会有真正的学术创新、学术繁荣吗?”  教育产业化带来哪些后果?  “教育产业化”的危害不可低估。纪宝成说,虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化,并且一贯反对教育产业化。但是,近些年来教育产业化的空气在不少地方一直比较浓,有些地方则是愈演愈烈,并且事实上或强或弱、或多或少地成为了这些地方推进教育改革发展的理论指导和政策取向。这种状况对教育造成“器质性内伤”,导致教育的社会形象和公信力受到损害。  曾先后担任教育部高教司司长、发展规划司司长的纪宝成痛心地说:“教育产业化的理论‘大旗’成了一些地方政府摆脱所谓教育财政包袱的最佳理论武器。”在这样的“大旗”下,一些地方的教育增量主要靠收取学生的学费来支撑,上世纪90年代末高等教育扩招以来,不少省区对每个大学生的财政拨款标准竟然已降为每年两三千元、三四千元就是明证!在一些官员看来,在财政不投入、少投入的情况下也能取得高等教育毛入学率上升的“政绩”,何乐而不为呢?如果按1993年我国政府颁布实施的《中国教育改革和发展纲要》提出的到上世纪末国家财政性教育支出占国内生产总值的4的目标,那么,迄今政府对教育的投入大约少了5000亿元左右。假如教育部门这几年多得了5000亿元投入,那该是全国人民多大的实惠!  纪宝成说,一些人高举“教育产业化”的旗帜堂而皇之地将教育变成商品来谋取高额利润。在教育资源紧缺的“教育市场”上投资,不但几乎没有任何市场风险,而且这类投资的“民办”性质还可以对学生高收费,虽以盈利为目的却仍能享受教育用地和免缴各种税费的优惠,于是,投资教育领域大发教育财,就成了一些民营资本的最佳选择。此外,一些地方官员在教育产业化的旗号下不仅将其权力范围内的高中、技校这种非义务教育阶段的国有教育资源出让给民营资本,甚至对承担义务教育的小学、初中也不放过,统统卖光,而且还提出把优质的高中、初中、小学以“改制”的名义卖掉,美名其曰“靓女先嫁”。以上种种教育乱相,部分抵消了教育改革发展的成果。  怎样完善教育投入体制?  清除教育产业化的恶劣影响,就要进一步完善以政府投入为主、多渠道筹集办学经费的教育投入体制。  纪宝成说,2004年我国财政性教育支出仅占GDP的2.79,距离4这个规定目标尚有很大距离,与我们要建设创新型国家、构建和谐社会、实现中华民族的伟大复兴这些宏伟目标极不相称;而要从根源上解决教育产业化问题,加大政府投入则是根本性措施之一。因此,持续较大幅度地增加对教育的财政性投入势在必行。  “我们希望,到2010年能够实现中共中央、国务院从全局利益出发提出并重申过的上述4的目标。这应当看成是否全面贯彻落实科学发展观的重要数量指标之一。”纪宝成说,“教育是直接惠及亿万人民的最大公益事业之一,与老百姓的日常生活密切相关。为此,当前首先是要保障城乡义务教育的真正实现,同时也要提高目前过低的非义务教育阶段的财政性投入,以保证学校的正常运行和教育质量的稳步提高。”  在实现投资型财政向公共型财政的转化过程中,应当同步完成财政性教育投入的制度创新。纪宝成认为,最重要的是将这种投入的全过程(包括拨付数量、拨付程序、使用监督、效果评价等等)纳入法制的轨道。财政性教育投入的预算决算要纳入人民代表大会的审议议程,并应采取成立教育拨款评估委员会等配套措施。  “根据教育作为准公共产品所具有的双重属性,我国已经实施的非义务教育阶段教育成本分担(主要是向受教育者收取一定额度学费)的政策是正确的,应当继续坚持并进一步完善。”纪宝成指出,反对教育产业化并不等于不鼓励民间办学,恰恰相反,应当继续积极鼓励、大力扶持民办教育的健康发展。公办、民办并举,应当是我国教育发展的长期方针。(本报记者 唐景莉)  《中国教育报》2006年3月29日第2版

 

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