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发布时间:2018-09-25   来源:ca88.com 作者:左伊
   

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摆在法院和银行面前的第一个问题是,这些“隐身”的毕业生在哪里?昌平法院的法官告诉《民主与法制时报》记者:“从银行提供给法院的资料看,学生领取贷款时填写的申请信息包括学生姓名、学校信息、学生住址,极少有学生留下电话。而学生填写的地址几乎都是入学前的地址,按照这个地址别说在北京找不到他们,就连我们的法律文书也只能邮寄到他们的家乡。即使留下电话号码的学生,在毕业后也能换一个手机号码,你还是联系不上。”

该校校长陈川泰表示,学校迟迟建不了围墙主要有两点原因,一是学校附近的某村村民阻止学校建围墙,二是即使村民同意,学校也根本没有资金建围墙。他说:“教学楼现在还欠着工程款呢。”

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保健医生朱才兴为减轻方永刚的病痛,每天为方永刚做保健按摩半小时,每次都累得满头大汗,一年多来从未间断。方永刚和家人感到过意不去,多次劝朱才兴换别人来做,朱才兴总是说:“我熟悉永刚的病情,换别人做,我不放心。”

奖学金翻番,服务升级,愈战愈烈的“抢人”大战引起了社会各界的广泛关注。人们在热议这一现象的同时,也在进行应有的反思。一些人认为,高校奖金额度逐年提升,一方面反映出其对优质生源的渴望,从一个侧面,也暴露了某些高校对尖子生的盲目崇拜。

答:为了实现培养“生存能力”这一理念,必须确保教师与学生们面对面交流的时间。为此,应建立相应的机制,包括教职员人数的调整、外部人才的利用、社区资源利用等。另外,也要促进和完善其他条件,如教科书内容的充实等。

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对义务教育学校的评价,要从侧重学生升学率、优秀率和文化考核向侧重学生合格率、进步率和综合素质转变,努力促进学生身心健康、全面发展和个性特长发展。

  6年改革,学校环境、学生面貌发生了很大变化,但校长和教师们秉持的教育理念却不曾改变。上海浦东模范中学——在“变”与“不变”中探求真经。  6年前,这还是一所时常有学生逃课、偷窃,一半以上的班级上课纪律难以维持的学校。6年后,一堂树立积极人生态度的讲座,就让学生们个个瞪大了眼睛,听得津津有味。他们的变化足以令每一个到访者惊叹不已。  6年的改革,上海浦东模范中学的校园环境、学生面貌发生了极大变化,但校长和教师们秉持的教育理念却不曾改变。“基础”、“规范”始终是这所初级中学唯一的法宝,她的“掌门人”、年过六旬的全国优秀校长吴小仲在重点中学校长岗位上卸任后,在这所学校用最朴实的教育理想和最理性的思考,探索着初中教育的发展规律。  敢于求变:改变从学校自身开始  “我们不能把旷课、不爱学习的责任简单地算在学生身上,改变应该从学校自身做起。”吴小仲告诉记者,浦东模范中学的前身是金桥中学,是一所地处城乡结合部的初级中学。整个学校没有图书馆、阅览室;校园里杂草丛生,经常断水;印考卷用的是别处借来的手摇油印机;厕所脏得让人无法踏进门;学生无心学,教师无心教。“这能全怪学生吗,如果学校是整洁美观的,如果学校在育人的每个环节上都多为学生设想一些,他们怎么能不爱学校?”  2000年,上海市劳模协会承办了金桥中学,并更名为浦东模范中学。吴小仲和她的同伴走进了这所学校,并用有限的经费给学校来了一次大“变脸”。不结实的三合板门换成了木门;厕所配备了洗手液、擦手纸和鲜花;沉闷、破旧的围墙换成了通透的栅栏墙,旁边还种上了绿化树……  从环境育人做起学校还需要做适当引导。紧接着,每个学生都有了自己的卫生包干区,每星期都有10分钟的擦窗时间,教师要与学生一起劳动。时间不长,校园在学生们自己的手中变得干净整洁,破坏公物的现象大幅减少。每年,学校果树上结出的满枝的橘子、枇杷、桃子,从未有学生随意采摘,校园里鲜花常开,果树上果实累累。  敢于不变:坚守最朴实的教育思想  在求“变”的同时,浦东模范中学也坚守着“不变”的原则,用最朴实的教育理想培养学生。学校没有简单地从抓成绩入手,而是从抓规范入手,从最基本的站立、礼貌、上课开始,抓学生规范和习惯的养成。  学校先于全市使用“学生成长记录册”,并编写、使用了自己的“学生成长记录手册”。手册在道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六大方面,结合自评与互评鼓励学生对自己的成长进行评价。学校还通过“成长案例”  和“问题解决”,倡导学生记录自己的好行为与坏习惯,推动学生自主发展。学生每做一件好事就会想到请教师见证,记录下自己的光荣;每做错一次,也会做下记录,提醒自己下次改正。  在抓学生基础的同时,学校还将基础工作延伸到学生家庭。学校规定,家长必须穿戴整齐才能到学校参加家长会,对于没有执行的家长,学校客气地将其劝回。学校领导还鼓励教师:“不要怕家长,要勇敢地和他们讲道理。”慢慢地,家长们认识到了自己行为对孩子的影响,开始认真配合学校的工作。  回望本原:寻找初中教育的规律  在吴小仲看来,教育最本原的命题是:我们要培养的是什么样的学生?我们给予学生些什么?教育的最大价值就在于让每个学生都能获得发展。她告诉记者,最初接收金桥中学时,有关方面曾表示学校在两年中可将原校学生、教师全部分流。但是,学校领导班子没有这样做,在劳模协会的支持下,学校将原金桥中学的教师和学生全部留了下来。  6年的探索实践,使吴小仲这位在教育岗位已经工作了30多年的老教师才真正领悟到了什么是教育。  吴小仲总结,初中阶段教育有着自己的特点,它在学生整个成长过程中起的是“承上启下”的作用。从小开始的养成教育从感性逐步走向了理性;学生的管理开始从被动走向主动。同时,初中教育是一个人一生非常重要的学习阶段,是人的性格与品德养成的最关键时期。对生活的热爱、对生命的渴求;对社会、国家的责任感;对别人的关怀和理解、对自己的要求和反思;对正义、平等的维护;对困难和顺境、失败和成功、批评和赞赏的态度等等这些素质虽然都是终身养成、但中学尤其是初中是形成的关键。这个时期的教育将为学生在高中时期建立起较为完整、健康的人生观、世界观、价值观奠定重要的基础。  6年的耕耘,浦东模范中学获得了许多荣誉,除了连着几年在全区的高升学率和重点高中录取率外,上海市健康学校的称号,初三学生体锻100达标、优秀率达到73,英语听力成绩99优秀,这些与升学无多大关系的成绩,也格外引人注目。令学校脱胎换骨的秘诀是什么?吴小仲认真地说:“没有秘诀,若说有,那就是一句话‘着眼学生未来,顺应教育规律’”。  《中国教育报》2006年3月20日第2版

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  中新网3月5日电教育部近日转发四部门关于“小金库”的相关规定,要求部内各司局、直属事业单位和部属各高等学校认真遵照执行,进一步巩固“小金库”专项治理成果,健全治理“小金库”工作长效机制。

 

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